Educación Sudbury

DE PASEO POR LOS TERRENOS DE LA ESCUELA IMAGINADA
George Dennison, Vidas de niños (1969)

George Dennison cuenta la historia del Primer colegio callejero. Durante los años sesenta, en Nueva York, se produjo un debate en torno al problema educativo; un núcleo de maestros y pensadores interesados en la educación intentó complementar su trato profesional con los niños a través de reflexiones que intentaban abordar el problema del fracaso escolar replanteando el propio papel de la escuela y su relación con la educación.

Dennison y sus compañeras establecen el Primer colegio callejero en un barrio neoyorquino con alta tasa de inmigración, principalmente puertorriqueña. «Cuatro características diferencian este colegio de otros: con un coste por alumno semejante al de cualquier escuela pública, el colegio callejero, de pequeño tamaño, ofrece una relación maestro/alumno extraordinariamente alta; la vida en el colegio se vertebra en torno a dos elementos fundamentales: la libertad individual de alumnos y profesores y el convencimiento de que, frente a la mera instrucción y el sitio físico, el corazón de esta escuela reside en su carácter como caldo de cultivo de relaciones entre personas [...] entre niños y adultos, adultos y adultos, niños y otros niños».

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EVALUACIÓN EN UNA ESCUELA DEMOCRÁTICA
Autor: Daniel Greenberg
Traductor: David Rovner

En ocasiones, los niños buscan crítica externa que les ayude a perfeccionar su trabajo. Ellos buscan un crítico, y demandan honestidad y competencia. Esto es lo que sucede en todo programa de aprendizaje: el aprendiz básicamente solicita un maestro que lo entrene y para recibir crítica continuamente mejorada.

Todo depende del chico y del asunto. Ha habido mucha gente que viene a mí y me dice, “¿Podrías revisar mi escritura y ayudarme a mejorarla?” Los chicos que me piden esto son letrados y brillantes, pero sencillamente no pueden señalar que es lo que están haciendo erróneamente.

Cuando me lo solicitan, yo gustosamente acepto. Y los libero cuando los alumnos me dicen que les es suficiente, ellos recibieron lo que querían. Cada miembro del personal (maestro en una escuela democrática.- d.r.) en la escuela actúa en la misma forma. Es algo que es parte integral de la escuela.

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EDUCACIÓN SUDBURY – PIENSA DIFERENTE

Les presento el video Piensa Diferente, la primera producción de Educación Sudbury y mi primera producción para Educación Sudbury. El video es mi regalo a los participantes de la Capacitación Modelo Educativo Sudbury 2008.

La capacitación se ofreció a petición un grupo de personas interesadas en conocer ‘eso que llaman Educación Sudbury’. Un grupo abierto y receptivo a escuchar y cuestionar las ideas tradicionales y no-tradicionales sobre conceptos tales como: educar, aprender, respeto, libertad, democracia participativa, responsabilidad, percepción, cambios.

A ellos, soñadores de corazón con ojos abiertos tomando acción para cambiar el mundo haciendo algo diferente… A ellos, que se embarcan para ir al país de “Vamos a probar algo nuevo”… Para ellos y para tí, que buscas en nuestras páginas, tal vez respuestas a tus preguntas… Te doy la bienvenida!

Educación Sudbury es una de las maneras de educar,
ni la mejor ni la única, solamente una manera diferente.

¡BIENVENIDOS!,
María

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¿Quién soy yo? Mi nombre es María Payán-Fernández. Soy una apasionada de la vida y el mundo mejor. Vivo la Educación Sudbury como mi estilo de vida, mi filosofía de vida. Ha sido mi respuesta, clara y sencilla, a años y años de busqueda. Para mi, es posible manifestarla en la escuela, en el trabajo, en la familia, en mi.

Ah, también colaboro como co-facilitadora en la Capacitación Educación Sudbury, y mantengo limpio y funcional el espacio cibernético de EducaciónSudbury.org y otras organizaciones.

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CAPACITACION MODELO EDUCATIVO SUDBURY 2008

¡Hola! Deseo compartir a ustedes lo que he estado realizando en mi país, Puerto Rico.

El pasado mes, junio 2008, ofrecí la Primera Capacitación Modelo Educativo Sudbury en Barceloneta, Puerto Rico, a un grupo de personas interesadas en conocer y aprender sobre el modelo. La duración de la capacitación fue de 32 horas, fue un logro inmenso porque tuvimos suficiente tiempo para desarrollar los temas (Crisis Educativa, Historia y Filosofías Educativas, Aprendizaje, Educación, Escuelas Democrática y Sudbury…), de tal manera que los participantes pudieran ‘envolverse’ en los conceptos ‘Sudburyianos’ y adentrarlos a su ADN. La vida nos mostrará lo que resultará de este gran esfuerzo.

Todos mis sentimientos están relacionados a gran GOZO, AMOR y VERDAD…

Continuaré trabajando con proyectos de vida… YES!!!!,
Mari Luce

La Prof. Mari Luce Fernández-López, es consultora de Educación Sudbury y educación alternativa, desarrolla y facilita la Capacitación Educación Sudbury (CES) y junto a su esposo Antonio Amador, es Co-fundadora de Casa Sudbury, Inc.

Ver Albúm de Capacitación Modelo Educativo Sudbury 2008